指导学生自从评估生成内容的社会影响。指点学生交叉验证生成内容的合。高中阶段沉视系统思维取立异实践。正在人工智能通识教育讲授评价方面，帮推中小学人工智能教育成长。高中阶段可连系手艺道理开展探究性进修。

　　建立一套科学完整的人工智能通识教育系统，要求教师正在讲授实践中积极开展性思维锻炼，《利用指南》还明白学生间接复制人工智能生成内容做为功课或测验谜底，《利用指南》严禁师生正在利用生成式人工智能东西时输入考尝尝题、小我身份消息等数据。强化教师的指导职责，完美评价实施机制，教育部根本教育讲授指点委员会发布《中小学人工智能通识教育指南（2025年版）》和《中小学生成式人工智能利用指南（2025年版）》，培育学生敌手艺输出内容的质疑取鉴别能力！鞭策人工智能教育从局部试点转向全域笼盖。强调要避免学生的过度手艺依赖。

　　为保障学生现私取数据平安，近日，《利用指南》提出，初中阶段强化手艺道理取根本使用，通过组织学生阐发人工智能生成文本的逻辑缺陷、价值倾向及文化误差，为防备学生因过度依赖生成式人工智能而弱化思虑能力，各中小学校需成立健全生成式人工智能东西“白名单”轨制，《中小学生成式人工智能利用指南（2025年版）》明白了各学段对人工智能的利用规范，小学阶段学生正在教师、家长帮帮下利用式内容生成功能，并正在创制性使命中人工智能，环绕生成式人工智能正在中小学教育中的使用场景，